martes, 20 de diciembre de 2011

TRABAJOS PARA LA RECUPERACIÓN DEL LIBRO DE 1º ESO

Aquí os dejo las instrucciones para recuperar el control del libro de la primera evaluación. Primero que nada me tenéis que decir de qué libro vais a hacer la actividad en clase o por correo electrónico. A partir de ahí, tendréis que entregar una ficha de lectura según el siguiente esquema:


1. Ficha bibliográfica (autor, título, editorial, año de edición, páginas del libro...)
2. Resumen del libro (media cara de folio mínimo-1 cara de folio máximo).
3. Personajes más importantes (3-4 líneas sobre cada uno).
4. Descripción física (prosopografía) y psicológica (etopeya) de un personaje del libro (media cara de folio mínimo-1 cara de folio como máximo).
5. Valoración personal razonada (media cara de folio mínimo-1 cara de folio como máximo).

miércoles, 7 de diciembre de 2011

Modelo de resolución de la práctica de clase

  Os dejo enlazado el modelo de corrección del ejercicio de la semana pasada. Como veréis solo he incluido la parte de la coherencia sin la valoración crítica. Tampoco he añadido la parte de la adecuación correspondiente a la tipología textual (que realmente estaban bien contestada en vuestras actividades). Igualmente debéis recordar que el comentario se realizó sobre el texto completo, no sobre la selección que apareció en el examen de selectivo del curso 2009-10. El resultado es parecido, pero el añadido de la segunda parte del artículo modifica sustancialmente algunos aspectos del mismo (como la tesis sin ir más lejos). Cualquier duda me preguntáis en clase.

Elvira Lindo, la autora de Manolito Gafotas.

lunes, 14 de noviembre de 2011

Apuntes para el examen del día 15

Pincha en la imagen para ver los apuntes y las últimas consideraciones:

lunes, 31 de octubre de 2011

Solución actividades del día 31 de octubre.

Os dejo la propuesta de solución del libro para que comparéis vuestro resumen. Como os comenté, me parece que se han pasado un poco con el nivel empleado con el lenguaje, pero no está de más tener un ejemplo práctico.

Actividad de la página 45.

Tema: Lamento por la falta de apoyo político a la lengua castellana con respecto al francés.


Breve resumen: La francofonía es un concepto de presencia y expansión cultural y económica de Francia en el mundo que se presenta como favorecedor de todos los países que tienen el francés como lengua oficial. Asimismo ocurre con el inglés y el enorme influjo de Gran Bretaña y de EE. UU. hoy. Por el contrario, el español, aunque tiene algunas instituciones que lo protegen y difunden, recibe un
tratamiento dentro de la propia España muy desigual que no lo valora  suficientemente como influyente instrumento comunicativo y económico. El idioma español es un patrimonio cultural de 300 millones de hablantes que exige una mayor atención de nuestros políticos.

ÚLTIMA REVISTA IEStudiants

Ya está disponible en formato digital el último ejemplar de IEStudiants. Se trata de una edición de comienzo de curso:

  Como siempre, si queréis colaborar con la revista, únicamente lo tenéis que comentar con vuestro profesor de castellano o valenciano.

viernes, 21 de octubre de 2011

ASPECTOS SOBRE LAS LECTURAS DEL SELECTIVO

  Las propuestas de la Junta de las PPAU sobre el trabajo con los autores literarios fueron las siguientes:


  Supongo que este año continuarán las mismas. Echadle un vistazo detenidamente a los asuntos que propone el texto sobre Luces de Bohemia porque son los que trabajaremos de cara al examen del próximo día 22.

miércoles, 19 de octubre de 2011

APUNTES PARA EL SELECTIVO

Como os dije en clase, os dejo un par de enlaces para descargar documentos altamente recomendables para preparar el examen del selectivo.El primer archivo es una introducción a la prueba de comentario de texto. En él se incluye un repaso a los elementos de la comunicación  y a las funciones del lenguaje. Después contiene un esquema sobre las propiedades textuales (con sus correspondientes definiciones). Unos consejos para realizar el examen y unos esquemas de base de trabajo para contestar a las preguntas. Pincha en la imagen para abrir o descargar el archivo:

  El segundo archivo contiene los criterios de corrección para el selectivo y una breve bibliografía para mejorar la técnica del trabajo del comentario de textos y para profundizar en el conocimiento de los autores literarios que vamos a trabajar en esta evaluación:


jueves, 6 de octubre de 2011

APUNTES DE MORFOLOGÍA

Bien, aquí tenéis los apuntes de morfología (pincha en la imagen para ver el archivo o descargarlo). En la página 2 tenéis un esquema con el resumen de la técnica del análisis morfológico. Los prefijos están en las páginas 7 y 8. Los sufijos de la página 9 a la 14 y los formantes de la 15 a la 17. También he añadido un apartado de léxico y semántica que veremos más adelante en clase. Todos estos apuntes pertenecen a un dossier más amplio que ya iré suministrando. Lógicamente, faltan los anexos, así que no se pueden hacer las actividades del selectivo (ya las haremos).


Cualquier duda me la preguntáis en clase.

martes, 20 de septiembre de 2011

Nuevo año, viejas costumbres

 Pues sí, sin comerlo ni beberlo llevamos ya una semana de curso. Como si esto fuera la liga de fútbol comenzamos una nueva temporada, en la que, como todos los años, nos encontramos nuevas caras y viejas costumbres. Tenemos pocas novedades en el Departamento de Castellano y en el funcionamiento del centro. Quizás sea porque se hacía necesaria compensar la revolución del curso anterior, donde todos tuvimos que adaptarnos a la llegada de los alumnos de Godelleta y a las nuevas instalaciones del centro. No tendremos por tanto nuevos minipatios, ni emisora de radio del centro; y, mucho me temo, los exámenes centralizados continuarán como hasta la fecha en 2º de Bachillerato. Vamos, que la encuesta que dejé en verano, como todas las que suelo colgar, era completamente inútil. Por este motivo, he intentado diseñar una nueva consulta también relacionada con el desarrollo del curso y, a la larga, igual de poco práctica. Os invito a que participéis.

domingo, 10 de julio de 2011

SEPTIEMBRE PARA CUARTO

Bueno, os comenté que iba a ser igual que el de junio, pero lo vuelvo a pegar por si acaso alguien no lo leyó:


Los contenidos para el examen son los siguientes: 

viernes, 8 de julio de 2011

SEPTIEMBRE PARA BACHILLERATO

EXAMEN DE BACHILLERATO

  Ya aviso con antelación: el examen es muy largo. Tiene una parte de literatura y una de lengua. Cada parte tiene cinco ejercicios de un punto. Los que tuvieran aprobada en su día la parte de literatura tendrán que hacer solo la de lengua y los que tuvieran aprobada la parte de lengua pero suspendida la literatura, solo la literatura. Los que tengáis que recuperar todo, desayunad como es debido.

  Los contenidos que entran para cada examen (y que sabéis de sobra) son los siguientes:

PENDIENTES 2º ESO

Para mis alumnos del curso 2010-2011. En la hoja que os di con las notas os he apuntado qué más debéis entregar en septiembre (en caso de que tengáis algo más que hacer aparte del examen).

La prueba de septiembre constará de diez preguntas. Puede entrar cualquiera de estos contenidos:

jueves, 7 de julio de 2011

Recuperaciones y vídeos

Mañana pondré las instrucciones para realizar los exámenes de recuperación de septiembre. Prestad especial atención los de bachillerato, que ya sabéis que puede ser un poco lío según tengáis literatura o no pendiente. Los de 4º de la ESO tienen las instrucciones del examen dos entradas más abajo, pues la dinámica será la misma que en el examen de recuperación que hice en junio.

 Para los amantes del ARCE os dejo este curioso vídeo del viaje, que no deberíais perderos. Un saludo cordial y felices vacaciones.

jueves, 23 de junio de 2011

Revista IEStudiants tercera evaluación

El último número de la revista IEStudiants, para todo aquel que no la cogió (y arrojó a un container) en las últimas semanas del curso:

sábado, 11 de junio de 2011

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS DE 4º ESO

Los alumnos de 4º ESO que hayan suspendido Castellano, tienen un examen de recuperación el próximo jueves a 2ª hora en la clase habitual. Los que estén en el viaje de fin de curso podrán hacer ese examen el martes 21. Los contenidos para el examen son los siguientes: 

LENGUA:
-        Análisis de oraciones, simples y compuestas (coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas). (Temas 1 al 5 de gramática). Saldrá el análisis de oraciones y el trabajo con oraciones subordinadas (sustitución, identificación, etc.),
-        Polisemia y homonimia, extranjerismos, préstamos adaptados y calcos lingüísticos. (tema 2, 3 y 6 léxico). Esta parte práctica.
-        Origen y expansión del castellano. El castellano y sus dialectos (Tema 10 lengua y sociedad y apuntes de clase). Parte teórica.
-     La coherencia del texto. (Apuntes de clase y tema 7 de gramática). Práctica sobre el texto, como el comentario de la tercera evaluación.
LITERATURA
-        Romanticismo. Espronceda, Larra y Bécquer (Tema 1 y 2 literatura).
-        Modernismo. Antonio Machado, Rubén Darío y Juan Ramón Jiménez. (Tema 6 literatura).
-        Generación del 98. Unamuno (Tema 4 literatura). El teatro de Valle-Inclán (Tema 9 literatura).

En todas las cuestiones de Literatura saldrán textos y las preguntas serán prácticas y teóricas. 

jueves, 9 de junio de 2011

Más poemas de exposiciones

Aquí os dejo una creación de Noelia Marqués y Lorena Franco. Un buen trabajo:

domingo, 5 de junio de 2011

LAS DOCE EN EL RELOJ


  En las exposiciones de 4º ESO A, hemos tenido la oportunidad de ver poemas de la Generación del 27 muy bien ilustrados. Este es uno de los ejemplos: "Las doce en el reloj", de Jorge Guillén. La composición es de Beatriz Oliva y de Paula Martínez.


Este otro lo han realizado Empar Guaita y Anna Pastor del mismo curso.

martes, 31 de mayo de 2011

UN EJEMPLO MÁS DE COMENTARIO DE TEXTO

Visto que el ejemplo que os había fotocopiado es un poco demasiado completo, os paso este otro enlace por si os aclara más dudas. Leed el texto, practicad y a ver qué conclusiones podéis sacar para el examen. Si os fijáis, veréis que casi todas las consideraciones están muy generalizadas y que los ejemplos se señalan siempre entre comillas. 

EL BUEN GUSTO

   Dijo el torero Sánchez Mejía(s), amigo de los poetas de la Generación del 27, el que murió en la plaza de Manzanares a las cinco en punto de la tarde, según el reloj de García Lorca: <. ¿Seguro que había que esperar tanto tiempo? Este torero intelectual murió corneado sin aguardar a que cambiara antes el mundo. Llegará un momento en que no sólo la compasión, sino el simple buen gusto, alcanzará a ahorrarnos la crueldad con los toros. Es otra clase de espera o de esperanza. Hoy las capeas de pueblo y las corridas en la plaza deben inscribirse como un hecho más de la cochambre española, aunque el hedor que despide no se nota si uno está enfrascado en ella. La fiesta de los toros no desaparecerá después de que acabe toda la barbarie de la humanidad. Se suspenderá por propia inercia cuando en este país nadie tire ya cáscaras de mejillones en el serrín de las tabernas, ni haya cucarachas en los quirófanos y los urinarios públicos estén resplandecientes. Con el tiempo la misma escoba barrerá la fiesta nacional junto con los restos de aquella España de Solana que tenía como su paleta el color de la mierda. La sordidez y la crueldad son una costumbre. La sensibilidad y la estética también. Entre estos dos bandos está la lucha.

MANUEL VICENT
Antitauromaquia
Publicado en El País
 
 

martes, 24 de mayo de 2011

NUEVOS RECURSOS PARA EL FIN DE CURSO

 De cara al fin del presente curso os dejo dos enlaces con recursos fundamentales para aprobar. Para bachillerato, he colgado un PDF que contiene ejemplos de análisis oracional muy completos. Se trata de un enlace que ya han utilizado los alumnos de 4º ESO y que algunos (los que hayáis estudiado en Cheste) ya conoceréis de sobra.

Pincha aquí para descargar el documento.

  Para los alumnos de 4º ESO he colgado el documento completo para el análisis pragmático de textos, con un despiece del trabajo específico que hay que hacer a la hora de trabajar con la coherencia, la cohesión y la adecuación.

Pincha aquí para descargar el documento.

domingo, 22 de mayo de 2011

WEB 2.0 Y EDUCACIÓN

Interesante vídeo para conocer la influencia de la Web 2.0 en la educación.


martes, 19 de abril de 2011

NUEVA EDICIÓN DE IESTUDIANTS

  Ya está disponible el segundo número de IEStudiants. Si lo queréis en papel solo tenéis que pedírselo a vuestro profesor de castellano o valenciano. La revista cuenta con más información, más curiosidades y una página más. Como siempre, encontraréis todas las fotografías de los distintos actos celebrados en estos largos y laboriosos meses de invierno.



jueves, 7 de abril de 2011

FRAGMENTOS DE OBRAS TEATRALES.

 Aquí os dejo una breve escena que han creados unas alumnas de 2º ESO y que han representado con mucho detalle en el aula. Ingeniosa, pero por desgracia casi que hasta habitual la situación. El título, mejorable, la verdad.


¿Nos la pelamos?
(Escena escrita por Francy Celis, María Ballester, Sheila Ortega y Pamela Petrova).

(El profesor está en el baño, mientras los alumnos deciden sus planes).

ALUMNA 1: Nano, ya nos toca con la pesada esta.
ALUMNA 2: Pues yo no pienso ir a su clase.
ALUMNA 3: Vamos saliendo que ya viene la espantapájaros esta.

(suena el timbre y entra la profesora).

A2: ¡Mierda! ¡Ahí viene!
Todas: ¡Vamos a escondernos! (Se esconden debajo de la mesa del profesor).
PROFESORA: (Se sienta en la mesa y empieza a pasar lista). Buenos días, vamos a pasar lista: Ana, Raúl, Ricardo, Dani, Sylvan, Josema, Víctor, uy, aquí falta gente. Ir haciendo las actividades de la página 206 que yo voy a ir a buscarlas.

A1: Aprovechemos que se ha pirado.
A3: Va, démonos prisa locas.

(Se levantan de debajo de la mesa y salen corriendo).

viernes, 1 de abril de 2011

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS

OJO CON LOS CAMBIOS DE FECHA.  El pasado viernes salió la convocatoria para inscribirse en las Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos. Todos aquellos que hayáis nacido en el año 1994 o antes y estéis interesados en cursar un ciclo el año que viene debéis inscribiros del 6 al 18 de abril. Es una buena alternativa para todos los que lo tengáis complicado para sacar el título de la ESO y además se disponen dos convocatorias para poder aprobar estos exámenes. El próximo jueves 7 de abril, se celebrará una reunión en el patio del instituto para informar sobre este particular. Pinchad aquí para consultar los horarios y la información para inscribiros en el centro de Cheste.



jueves, 31 de marzo de 2011

LA ALDEA DEL ARCE

  Estrenamos encuesta y aunque no lo parezca tiene que ver con el instituto. La pregunta, simple, muy simple. ¿Qué es el ARCE? A ver quién es capaz de contestarla.
  Aparte de todo eso, aquí os dejo alguno de los limericks del instituto. Muy tiernos y entrañables:

El nuevo instituto de Turís,
pese a que resulte un tanto gris,
tiene color
como fulgor,
el nuevo instituto de Turís. 
María Tarín.

  Todos a la vez en el baño entramos
y en la puerta siempre nos esperamos,
unos que fuman,
otros que esperan,
todos a la vez en el baño entramos. 
María Fabián.

jueves, 24 de marzo de 2011

BLOG DE ORIENTACIÓN DEL IES TURÍS

Aprovechando la visita que hemos hecho al CE de Cheste, he añadido un enlace al blog de orientación del instituto. En la última entrada, Joan ha colgado información sobre la Prueba de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio la cual, como hemos visto en tutoría de 4º B a lo largo del curso, es una buena alternativa para continuar nuestra formación en el supuesto de que la ESO nos salga rana. Además, en dicha entrada os podéis descargar los exámenes de las últimas ediciones. También podéis encontrar más información sobre la prueba en este enlace.

  Si el tiempo os lo permite no dejéis de echar un vistazo a los numerosos blogs que emiten los profesores del instituto. En la web de la revista IEStudiants hay enlaces para casi todos y, muy a menudo, ofrecen informaciones interesantes.


jueves, 17 de marzo de 2011

MARATÓN FOTOGRÁFICA

 
Quizás ayer no era el mejor día para una actividad de estas características: un vendaval de aupa, frío húmedo, lluvia dispersa y molesta, falta del alumnado apuntado al taller... El caso es que al final el Departamento de Castellano y el de Plástica, decidimos llevar el tema adelante el asunto y pudimos celebrar la maratón fotográfica 2011. Para ser fieles al término, más que maratón podríamos haberla llamado triatlón, porque el concurso consistía en una combinación de tres pruebas a cual de las tres más rebuscada.

  Primero, los alumnos debían encontrar tres lugares en el pueblo de Turís con una pequeña imagen como guía y un par de pistas dispersas. Estas son algunas de las imágenes:

 








  

sábado, 12 de marzo de 2011

RESULTADOS DE LA ENCUESTA

  Bueno, por si no os habíais dado cuenta, se cerró hace una semana la encuesta sobre el uso de los baños del instituto. El resultado ha sido bastante normalillo y no ha habido sorpresas. Gana con 9 votos lo que todos sabíamos, que los baños sirven para hacer vida social en el centro. 4 personas sólo entran para lavarse las manos y sólo si no hay peligro de origen humano o alienígena. Curiosamente empatan a 3 votos los que usan los baños para hacer sus necesidades y los que, con sinceridad, reconocen que jamás usarán los baños.

Willie sabe que la limpieza  del váter siempre es una dura empresa.
   Ya estoy madurando el próximo sondeo.. Se aceptan propuestas...

jueves, 24 de febrero de 2011

LEYENDAS DE BÉCQUER

Os adjunto este pequeño documento con dos leyendas de Bécquer. Lógicamente, también podéis leerlas directamente del libro si lo tenéis en casa o lo sacáis de la biblioteca del centro. Elegid una de los dos y hacer un resumen cuando lo comunique en clase.

domingo, 20 de febrero de 2011

PDF Análisis morfológico

Como os dije en clase, a partir del próximo lunes vamos a abordar el tema del análisis morfológico. Os dejo este documento para que le vayáis echando un vistazo.


  También podéis encontrar información interesante (con algunas actividades) en la web del ministerio. En cualquier caso lo iremos viendo en clase. Las primeras páginas del dossier las fotocopiaré yo. Las actividades solamente estarán disponibles en el documento anterior.

Apuntes sobre la adecuación

Vale, de nuevo os cuelgo el material con las cuestiones de la adecuación. Más que nada porque me consta que muchos habéis olvidado todo lo que vimos en la primera evaluación y que sigue de vigencia absoluta. Aquí os dejo los apuntes. Os recuerdo que están más resumidos que en el libro de texto y, a efectos prácticos, pueden ser igual de válidos.


miércoles, 16 de febrero de 2011

CON UN PAR DE HUEVOS

  Ya ha finalizado el plazo de admisión del concurso de cartas de amor y, al mismo tiempo, el de la encuesta sobre cuál debería ser el premio. Atendiendo a vuestro inusitado interés (casi 17 votos en la encuesta, todo un récord); cada uno de los ganadores se llevará, además de un diploma y un obsequio, un huevo Kinder. Bien mirado no está nada mal, porque aparte de ser una sabrosa chocolatina, también lleva una sorpresa dentro, vamos, al menos eso dicen siempre en la publicidad, nunca especifican si la sorpresa debe ser agradable o no.



 Anécdotas sobre galardones aparte, quiero felicitar a todos los que habéis participado en el concurso. Sé que la mayoría lo habéis hecho a regañadientes, pero estoy realmente contente con el nivel literario de las cartas que estoy leyendo. Hay tanta calidad que va a costar mucho elegir solo una ganadora. Esto sí ha sido una sorpresa agradable.

domingo, 13 de febrero de 2011

DICCIONARIO POLIGONERO-ESPAÑOL

  Supongo que ya habréis escuchado la palabra poligonero o poligonera. La nueva acepción que está adquiriendo la palabra es de lo más curiosa y no cabe duda de que está empezando a cuajar en la sociedad. El otro día, en el programa de humor "Sé lo que hicisteis", de la Sexta, emitieron un curioso vocabulario audiovisual con el objetivo de aproximar a los telespectadores la forma de hablar de las protagonistas del reality show "Princesas de barrio" de la misma cadena. Estas son algunas de las expresiones que los geniales guionistas del programa extrajeron:
  
Loki: Indispensable palabra en el mundo poligonero. Amiga, compañera... Se usa para apoyar una acción, como por ejemplo: ¿Qué pasa loki? No jodas loki. Venga esa loki.

A tope de power: Expresión que describe un estado de ánimo alto. Estamos a tope de power (Qué bien que estamos).

Se cree mierda y no llega a pedo: Aparentar mucho y no ser nada.

Dar un jari: Mareo provocado por un disgusto que afecta normalmente a las madres cuando se enteran de las actividades poco recomendables de sus hijas.

   Bromas aparte, no hace falta que os recuerde que es más que recomendable alejarse al máximo de estas expresiones vulgares. Si queréis saber por qué, echadle un vistazo a las imágenes del programa de la sexta que hay por el youtube. Las modelos que las emplean hablan por sí solas.

miércoles, 9 de febrero de 2011

EJEMPLOS DE CARTAS DE AMOR

 Os dejó dos cartas que ganaron concursos como el que estamos organizando en el IES por si os sirven de inspiración. La primera ganó el premio literario y la segunda el premio a la originalidad:

Carta escrita  por Lluis Chavarria , del IES Riba-roja, en 2009:

Hola, Carmen:

  Te escribo para decirte que me matan, mañana, al amanecer. Lo siento mucho pero es así. Yo y catorce hombres más seremos fusilados en el paredón de detrás de los calabozos, aquí en Llíria. Ejecutados como si fuésemos delincuentes, como perros.

  Después de haber sido torturados durante días y haber llorado durante horas de impotencia, nos han llevado a un “tribunal” donde se ha dictado que moriríamos al romper el alba. Nuestra vida, juntos ha sido muy corta y esa es una de las cosas que más me duelen, no poder compartir más momentos contigo, no volver a ver tu sonrisa, no volver a tocar tu piel...

   No ha habido ningún juicio justo, es más, ni siquiera ha habido un juicio. Nuestro único delito ha sido pensar como pensamos, nuestros ideales y nuestras ideas de izquierda; por oponernos a vivir en una dictadura.

  Ante todo quiero que sepas que yo no soy ningún criminal, ningún asesino, ni ningún ladrón. Piensa que yo he sido siempre un hombre libre, que nunca ha hecho daño a nadie. Siempre he sido un hombre honrado, sin miedo a represalias, con las ideas claras.

   Dile a nuestro hijo, Salvador, que no se avergüence de llevar su apellido, que su padre murió con la cabeza bien alta y que no era ningún delincuente. Que siempre le he querido como a nadie en el mundo y que no se sienta solo. Cuéntale que su padre murió por la causa que defendía, por sus ideales y por luchar en lo que creía.

  Al resto de la familia, diles que no se preocupen, que no lloren por mí, que sigan adelante y que sepan que los he apreciado mucho también los he querido, que han hecho mucho al ayudarme en los peores momentos de mi vida.

Dale un beso a Salvador de mi parte.

Sin nada más que decirte; tu marido que te quería:

Pedro.

11-8-1939

*************

 Esta otra fue escrita por Guillermo Tostado, en la misma edición y ganó el premio de la originalidad:

Hola, MediaMarktMacPrueba1

  Soy MediaMarktCaja2 y llevo queriendo decirte lo que pone en este fichero desde hace un mes.

   Un Día, por la red local, había rumores de que iba a venir un ordenador nuevo al barrio, a lo que yo no ponía mucho entusiasmo, puesto que pensaba que nunca conocería a nadie tan diferente a los demás, como tú.
  Cuando llegaste, me quedé colgado al verte, y me froté la webcam varias veces por si los píxels me engañaban: fue un “e-flechazo”.

  Al tiempo fui conociéndote, y me di cuenta que no era sólo esa manzana blanca y tu físico perfecto lo que me provocaba cortocircuitos, también era tu forma de chatear, tus texturas, tus iconos, el diseño de tu escritorio y tu sistema operativo en general.

 La semana pasada me enfadé con MediaMarktOficinas7 porque lo pillé en la red local diciendo que tus lectores de CD eran muy pequeños y que tenías el enchufe de la corriente demasiado gordo, y le dije que era más tonto que un Pentium 2 con el Vista instalado, cuya razón era que su madre le había puesto los cuernos con Bill Gates con el jefe de Nintendo.

 El otro día mientras veíamos Wall-e en cinetube, pensé en desactivar la red sin que te dieras cuenta, dejando la opción “reparar la conexión de windows” (que no hace nada) para estar contigo toda la noche.

  Sé que somos sistemas diferentes, pero cada vez que estoy contigo se me enamora la placa base.

MediaMarktCaja2

jueves, 3 de febrero de 2011

CONCURSO DE CARTAS DE AMOR

Como ya hemos ido comentando en clase, vamos a celebrar un precioso concurso de cartas de amor. Las bases serán las siguientes:


  Con motivo del Día de los Enamorados, el IES organiza un concurso de cartas de amor que este año seguirá las siguientes bases:

1º. Los participantes escribirán una única carta de amor que presentarán en un folio o cartulina de tamaño A4 y que firmarán por detrás, con el nombre completo y el curso correspondiente.

2º. Se establecen dos categorías, una para alumnos de 1º a 3º de la ESO y otra para 4º y Bachilleratos.

3º. Las cartas se pueden escribir tanto en castellano como en valenciano.

4º. El tema central, por supuesto, será el amor; da igual que hable de amor verdadero, platónico, de un amor apasionado, del enamoramiento, el desamor, los celos, el deseo, etc. Lo importante es utilizar el género epistolar manteniendo el tema del concurso.

5º. Se tendrá en cuenta el contenido literario de la carta, la originalidad y la calidad artística de la presentación.

6º El plazo límite de entrega será el próximo día 14 de febrero.

7º. Los profesores decidirán el ganador del concurso, que recibirá un diploma y un obsequio. La organización se reserva el derecho de entregar algún accésit.

8º. Se rechazarán aquellas cartas que sean consideradas ofensivas, vulgares o que estén sacadas de Internet.

9º. La elección de las cartas premiadas será inapelable.

Para cualquier duda preguntar a vuestro profesor/a de castellano o valenciano.

Turís, 2 de febrero de 2010.
 
  Mucha suerte a todos los participantes. Recordad que el plazo acaba el lunes 14. 
 

RECORDATORIO DEL ANÁLISIS SINTÁCTICO

 El PDF del que os he ido hablando en clase lo podéis descargar en este enlace. Si lo leéis con atención, descubriréis que las oraciones subordinada adverbial comparativa y consecutiva se analizan como parte del complemento anterior. Por ejemplo, en la oración "Juan es tan alto como Pedro" el atributo sería "tan alto como Pedro" y "como Pedro" sería la oración subordinada que funcionaría de C. Adj. Los más avispados ya habrán notado que en clase la hemos analizado de forma independiente y es así como prefiero que lo hagáis en el próximo examen.

  Practicar con las oraciones subordinadas, las últimas dejadlas para el año que viene.

jueves, 27 de enero de 2011

La mitología y el cómic (según los alumnos de 2º ESO)

Aquí os dejo escaneado y powerpointeado un cómic realizado por los compañeros de 2º ESO D: José María Rodríguez, Sylvain Festa y Daniel Ortega. En él se cuenta la historia de Tántalo, uno de los condenados a sufrir un suplicio eterno según la mitología griega. Tenéis más información sobre este personaje aquí.

jueves, 13 de enero de 2011

ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN DE ENERO


ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN DE ENERO (ALUMNOS DE BACHILLERATO)

EXPOSICIÓN ORAL (15 minutos)

A lo largo de la misma, se utilizará como herramienta de apoyo el programa Powerpoint o el programa de presentación de diapositivas de openoffice (que podéis descargar de forma gratuita aquí)

INTRODUCCIÓN

- En este apartado hay que presentar el tema a los compañeros. Aquí se valorará especialmente la originalidad. La introducción tiene que ser breve y al mismo tiempo “enganchar”.

BIOGRAFÍA  (Sólo para los grupos que trabajan un autor)

- Se hará un breve repaso a las circunstancias de la vida del autor correspondiente.

CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA (Sólo para los grupos que trabajan un autor)

- En este apartado debéis hablar de:

-          Las características más importantes de la obra del autor: temas que trabaja, estilo...
-          Las fases en las que se puede dividir sus obras.
-          Las obras más destacadas.

CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO (Sólo para los grupos que la prosa narrativa, el teatro y el Neoclasicismo)

- Los grupos que no trabajan autores, deben hablar de las características del tema que les ha tocado.

-  Así, los responsables de la prosa del Barroco deberán hablar de la importancia de la novela en la época y de los cambios producidos con respecto al Renacimiento. Por tanto, hablarán de la prosa narrativa y sus características por un lado y de la prosa didáctica por otro (toda esa información está en el libro).

-  Por su parte, el grupo encargado del teatro, tendrá que hablar del espacio escénico, de la importancia del teatro en la sociedad de la época, de la comedia nueva, los temas del teatro y los autores más significativos al margen de Lope de Vega y Calderón de la Barca.

-  Por último, el grupo del Neoclasicismo, tendrá que hacer una introducción general sobre las características de este movimiento artístico y comentar cómo afecta el cambio de mentalidad a la prosa, al teatro y a la poesía. Tratando siempre de dejar claro cuál es el objetivo de la literatura en el s. XVIII y en qué tipo de obras se manifiesta.

COMENTARIO DE UNA OBRA EN PARTICULAR (Para todos los grupos):

- Para ejemplificar la obra, se debe buscar un fragmento de alguna de sus obras (que no sea la que propone el profesor) y comentar algunas de las características del autor en el ejemplo.

- Esta parte de la exposición puede acompañarse del algún audiovisual (por ejemplo un vídeo de youtube, o cualquier recurso que venga bien para ilustrar la obra del personaje a los compañeros).

HOJA RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN

- Antes de comenzar la exposición se debe hacer entrega de una hoja resumen con el contenido de la misma. Se escribirá a ordenador, en una sola cara y debe contener un resumen de todo aquello que se vaya a explicar para que los compañeros tengan una idea general del asunto que se va a tratar en la exposición.

EL POWERPOINT

- Será un contenido de apoyo para las explicaciones. Como mínimo tendrá cinco diapositivas (sin contar la portada). En cada una de las diapositivas se puede hablar de la biografía, del estilo, de los temas, poner un ejemplo de su obra... Todo eso es a gusto del grupo que exponga, pero debe resultar útil para que los alumnos sigan las explicaciones de la exposición.

De toda la exposición tan solo hay que entregar el Powerpoint y la hoja resumen.

EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

CONTENIDO GENERAL (3 puntos)

DESARROLLO CORRECTO DE LA EXPOSICIÓN ORAL (2 puntos)

Voz y ritmo adecuados

Contacto con el auditorio (postura, mirada, ...)

Reparto equilibrado del tiempo

POWERPOINT (1 punto)

ORIGINALIDAD (1 punto)

PARTICIPACIÓN EN LAS EXPOSICIONES AJENAS (+/- 1 punto)

HOJA RESUMEN (1 punto)

CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL TRABAJO EN EQUIPO (1 punto).