miércoles, 27 de febrero de 2013

El certamen literario "con pasta"

Ayer entregamos los premios del concurso de cartas de amor y, la verdad, fue toda una sorpresa comprobar la ilusión que habían puesto varios de los alumnos por ganar el premio (y eso que no había huevo Kinder). El caso es que, teniendo en cuenta que desde el principio avisamos de que no había premios en metálico, no deja de sorprenderme la poquísima participación que, hasta ahora, está teniendo el I Certamen Literario "IES Torís".

A la diosa Ocasión la pintaban calva porque se rapaba la parte de atrás de la cabeza (por delante llevaba el pelo largo), de ahí la expresión "a la ocasión la pintan calva"; aunque, como se puede ver, en las ilustraciones de google images aparece con una buena mata de pelo.
Me sorprende especialmente porque, durante estos meses, los alumnos caían en una pregunta que ya me suena a tópico: "¿Cuánta pasta es el premio?" Y, para una vez que organizamos un certamen con el vil metal de por medio no deja de ser curioso el poco interés que ha despertado. Más enigmático es el asunto si a eso añadimos que hay premios para los jóvenes de Turís y Godelleta. Os recuerdo la relación de galardones:

miércoles, 20 de febrero de 2013

Microestructura del comentario de texto

Con el texto que os he repartido tenéis que hacer la siguiente actividad:


(Antes que nada, leed atentamente el texto propuesto y después realizad un comentario siguiendo este esquema:)

1. ¿QUÉ NOS CUENTA EL TEXTO?

1.1.  Tema y resumen del fragmento.
1.2.  Estructura (en qué partes se puede dividir el texto, de forma externa e interna, si se trata de un poema aquí tenéis que incluir el análisis métrico).



2. ¿CÓMO SE EXPRESA EL AUTOR?

2.1. Si procede, tipo de narrador y postura del autor ante lo que cuenta (objetividad o subjetividad).

            2.2. Tipo de lenguaje:
           
2.2.1. Tipo de oraciones que predominan (simples, compuestas coordinadas, subordinadas…).
2.2.2. Tipo de lenguaje (mencionar el registro, si es adecuado o no, si es culto, estándar o vulgar). Cómo utiliza los sustantivos, los adjetivos y los verbos.

2.3. Mencionar los recursos expresivos fónicos, sintácticos y semánticos que encuentres en el texto, mencionando la importancia que tienen en general dentro del texto y siempre relacionándolo con la intención del autor

3. CONCLUSIONES

 Hacer un resumen valorativo de todo lo que se ha dicho en el comentario y relacionándolo, en la medida de vuestras posibilidades, con todo lo que sabemos del autor en concreto. Aquí se puede incluir algo de opinión personal sobre el texto..


viernes, 15 de febrero de 2013

Estructura de la exposición

ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN SOBRE LOS AUTORES DE LA GENERACIÓN DEL 98

EXPOSICIÓN ORAL (15 minutos)

A lo largo de la misma, se utilizará como herramienta de apoyo el programa Powerpoint o el programa de presentación de diapositivas de openoffice (que podéis descargar de forma gratuita aquí)

INTRODUCCIÓN

- Al comienzo de la exposición hay que hablar del contexto literario correspondiente al autor.  Recordad que algunos pertenecen a la Generación del 98; otros, de un modo más estricto los podríamos considerar como modernistas y algunos, como Gómez de la Serna, son muy difíciles de clasificar.

BIOGRAFÍA

- Se hará un breve repaso a las circunstancias de la vida del autor correspondiente.

CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA

- Se mencionarán los rasgos más destacados de la obra del autor, así como las distintas fases en las que se pueda dividir. Hay que mencionar los títulos más destacados.

martes, 5 de febrero de 2013

Comarcas valencianas

Aquí os dejo enlazado una pequeña actividad interactiva para identificar y situar las comarcas de la Comunidad Valenciana.