jueves, 16 de febrero de 2017

Estructura del trabajo para las lecturas voluntarias

  Os dejo la estructura del trabajo de lecturas voluntarias, que viene a ser la misma que la que utilizamos para la recuperación de libros suspendidos:

1. Ficha bibliográfica (autor, título, editorial, año de edición, ciudad de edición y número de páginas).
2. Resumen del libro (media cara de folio mínimo-1 cara de folio máximo).
3. Personajes más importantes (3-4 líneas sobre cada uno).
4. Descripción física (prosopografía) y psicológica (etopeya) de un personaje del libro (media cara de folio mínimo-1 cara de folio como máximo).
5. Valoración personal razonada, debes incluir al menos tres cosas que te hayan gustado especialmente y tres inconvenientes que le encuentres al libro. Si lo prefieres, puedes incluir preguntas que te gustaría hacerle al escritor del libro sobre la trama del mismo (media cara de folio mínimo-1 cara de folio como máximo).

Excepcionalmente, podéis hacer el trabajo de un cómic. Algunos os habéis decantado por "Puta guerra" de Jacques Tardi

Recuperación de la lectura de FPB

  Como os dije, para recuperar la lectura obligatoria de la primera evaluación tenéis que completar un trabajo basado el relato que os adjunto en este enlace. La idea es que leáis el relato y, después, en un folio en blanco, redactéis una reseña. "¿Qué es una reseña?", os preguntaréis. Es un trabajo combinado de madurez en el que tenéis que realizar un resumen (sin desvelar el final de la obra) y, después, redactar una valoración personal del relato.  Todo escrito a mano en un folio en blanco.

  Si no hacéis el trabajo, tendréis pendiente la lectura de la primera evaluación. La fecha límite de entrega es el 9 de marzo.


martes, 7 de febrero de 2017

Exposiciones de la Generación del 27

  En esta entrada tenéis toda la información referente a la exposición que tenéis que llevar a cabo con los autores de la Generación del 27. Tal y como os he dicho en clase, la idea es que elaboréis un trabajo en equipo, cuyo objetivo es presentar a los compañeros a los autores más destacados de este grupo poético.

Alberti, Lorca, Chabás, Bacarisse, Platero, Blasco, Guillén, Bergamín, Alonso y Gerardo Diego
   La actividad se desarrollará en tres partes. En primer lugar tendréis que leer un poema del autor que os propongo en esta entrada del blog. Dicha lectura se tendrá que llevar a cabo desde un apoyo audiovisual. En este sentido tenéis cierta libertad, podéis acompañar los versos con imágenes y pasarlos a través de diapositivas, podéis grabar un vídeo o recitar sin más en vivo y en directo el día de la exposición. Vosotros decidís, pero tened en cuenta que valoraré la originalidad de la lectura. 

lunes, 23 de enero de 2017

Comentario resuelto del poema de Rubén Darío

  Os dejo enlazado un comentario resuelto del poema La espiga de Rubén Darío. La idea es que lo leáis y os hagáis una idea de por dónde tienen que ir los comentarios que iréis completando a lo largo del curso. En la entrada anterior también encontraréis un enlace al comentario resuelto de uno de los poemas de Antonio Machado que, en este caso, resolvieron vuestros compañeros de 4ºC durante las vacaciones de Navidad.

   Como es natural, tampoco es necesario que lleguéis a este nivel de complejidad en el análisis; pero sí que me gustaría que os "soltéis" a la hora de expresaros. Intentad jugar a poneros en la piel los autores y tratad de explicar con vuestras palabras qué es lo que entendéis en el texto y qué mensaje pensáis que han intentado hacernos llegar. Con la práctica iréis mejorando, tened paciencia, comentar poemas nunca es sencillo. Eso sí, no olvidéis que, ante todo, hay que disfrutar con la lectura. 

Rubén Darío y su obra, Prosas profanas

viernes, 20 de enero de 2017

Comentario resuelto del poema de Antonio Machado

  Os dejo enlazado un archivo PDF con un modelo de comentario de texto resuelto para el poema XCIV, también denominado Pesadilla y que aparece en tercer lugar dentro de la varia de Soledades, galerías y otros poemas.

  Lógicamente, siendo alumnos aplicados, no pretendo que hagáis un comentario exactamente igual que el modelo que os incluyo, pero sí que, al menos, lo utilicéis como referente a la hora de hacer el próximo al que os tendréis que enfrentar. Como ya os dije en clase, es más importante que reflexionéis, que penséis que os intenta transmitir el autor y que os deis cuenta de cómo se utilizan los recursos en un poema y con qué objetivo.

  Nada más, nos vemos por las clases.

El poeta y la obra mencionada